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在2018年度“一师一优课、一课一名师”活动推进会暨省级培训会上的讲话(摘要)

发布者:李广洲  部门:电教信息中心  点击数:92  时间:2018-04-16   分享

一、成绩的总结与问题的分析

“优课”活动自2014年启动以来,我省高度重视,每年都以教育厅名义发文部署,每年都召开省级的工作推进会和培训,各级基教、电教、教研等部门通力协作,全省各地教师热情参与,积极晒课,连续三年,我省教师的参与率、晒课数均居于全国前列,对丰富国家平台的资源,提升教师的信息技术素养,促进信息技术与教育教学融合,转变课堂教学方式,提高教学效果与质量起到了积极作用,可以说,活动的成效明显,成果丰硕,各地都创造了好的经验、好的做法,涌现出一批优秀的应用信息技术教学的能手和管理员。

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在充分肯定成绩的同时,我们还应该看到活动还存在一些问题,一句话归纳,就是“不平衡、不充分”,具体表现在:

一是对活动的重视程度上,大多数市县区达到或超过了省里的要求,少数地方勉强达到或没有达到;

二是晒课的数量多,但质量上乘的不多,课堂实录的拍摄质量也有很大的提升空间,竞争部级“优课”的能力明显不足;

三是晒课资源在不同学科之间分布不平衡。语文、数学、英语等学科晒课量大,尤其是小学段,而音体美、信息技术、综合实践活动等学科晒课量较少;

四是晒课的教学手段与方式仍是以教师为中心的讲授式为主,缺乏以学生为中心的,支持探究、协作等互动式、自主式学习活动的晒课,特别是信息技术与学科教学深度融合的还很不够,“味道不足”;

五是优课资源深入应用的机制和模式有待进一步探索,对于遴选出的优课资源,还有一个充分发挥示范效应的要求,目前虽然做了一些有益的探索,比如学“优课”活动、在线会客室、网络教研等,但远远不够,需要强化与跟进。

 二、新形势与新要求

适应新形势的要求,教育部对今年的“优课”活动做了新的调整,我们梳理了一下,有以下变化:

1.晒课范围的变化:活动参与范围新增了特殊教育学校。特殊教育学校的晒课工作由教育部基础教育司特殊教育处线下组织,具体方案另行通知。

2.晒课目录变化:2017年9月,全国六·三学制学校统一使用了义务教育道德与法治、语文和历史教材(简称统编教材),晒课平台按规定对相应学科目录进行了调整。小学一年级、初中一年级启用三科统编教材,其余以本年度活动通知要求规定的部审教材为依据。

3.晒课平台块变化:调整成“学科教育”“专题教育”两个版块。专题教育包含小学、初中和高中三个学段的综合实践活动、心理健康教育、安全教育和家庭教育。

综合实践活动以专题形式进行晒课,综合实践活动中的小学和初中信息技术学科,原来隶属于学科教育的相关内容移入到专题教育中,所晒的节点在国家平台公布。

心理健康教育、安全教育和家庭教育以主题分类方式进行晒课。

4.晒课节点变化:节点往年已经征集5节省优节点不再开放晒课;部审教材中暂未部优的节点*标注“部优未覆盖”;*标节点表示未覆盖部级优课的节点,部优评选时优先。

5.上传视频大小限制改为500M,去年为1G;视频大小的变化要求今年要有更高更精良的技术做保障,否则无法将实录课上传,也就无法参加省优、部优课评选。

6.省级优课遴选报部优的数量每省限制在800节,数量明显压缩,要求在质量上下功夫。

7.注意各学段推优时间节点,千万不要错过。市级优课推荐截至日期,小学7月31日,初中8月30日,高中9月20日。省级推荐部级“优课”的标注时间截止日为9月30日。

 三、2018年“优课”活动部署

总的要求:贯彻落实十九大精神,按照教育信息化工作“应用驱动、机制创新”的基本思路和推进教育信息化2.0行动的相关部署,深入研究活动发展“不平衡、不充分”的问题,并认真加以解决,实现活动的科学、深入、有效、可持续推进。

工作重点:在提升“优课”质量上创新思路,谋划对策,提出方法,力争部级“优课”的新突破。

具体要求:

1.各地各校要高度重视晒课活动,克服松懈、应付和为难思想,公开方案,明确分工,责任到人,任务到校,发挥好基教、教研、电教的合力作用,创造性地细化落实好活动的每个任务环节,确保活动成效。

2.在保证晒课数量的前提下,紧紧围绕部级“优课”做文章。2018年活动在部级优课评审时,将优先考虑那些没有部级“优课”的节点,鼓励教师在无“部优”和“省优”课例的节点下晒课,因此,今年在国家平台上晒课,我们不再限制教材使用版本,并鼓励教师寻找获得省优、部优数量少的教材版本晒课,同时,大力提倡关注新增项目的晒课,如主题类、专题类晒课。

3.为丰富省级平台资源,扩大参与面,保证参与度,今年我们将重新开放省平台,在省平台晒课不受节点限制,但必须是在省内规定使用的教材版本。目前,我们正在积极协调科大讯飞,力争本月20日开放省平台晒课。

4.以质量为根本,打造精品课。今年的部优评审指标进一步优化,并进一步限制了省优遴选推荐部优的数量,每省推荐的“优课”最多不超过800堂,并明确了参与活动的教师在设计课例时,要特别重视信息技术应用的质量和内涵,重点探索和创新信息化条件下课堂教学的人才培养模式,这就要求我们在如何运用信息化手段改变教学方法、转变教学模式、呈现教学内容、提升教学效果上精准施策,求得实效。

建议各地各校采取专家引领,团队协作,如:省市教研员共同参与,特级教师、名师工作室、学科带头人、教学骨干等领衔“部优”的任务驱动,鼓励教师以学科教研组为单位,或者基于网络实现跨校、跨地区的自由组合,以众筹方式集体磨课、做课、录课、晒课,真正使晒课的过程成为教师学习的过程,提高的过程,收获的过程。

实录课中应使用国家规范语言文字,技术上做到取景合理,音画同步、清晰。评审推优时坚持质量第一,对未达到优课标准的课例纵使只有一节晒课也不予推荐。

5.充分发挥好“优课”的示范引领作用,探索“优课”的有效使用机制,开展丰富多彩的学“优课”、用“优课”活动。各级教研系统要在这方面发挥好作用。